3 Didaktische Funktion
Im nächsten Schritt geht es darum zu überlegen, wofür das Lernmaterial eingesetzt wird. Angaben wie für Selbststudium oder zur Vorlesungsbegleitung beschreiben vor allem die Lernorganisation und sind relativ grob gefasst. Entscheidend ist aus didaktischer Perspektive, welche Lernprozesse du mit dem Lernmaterial unterstützen möchtest, das Selbststudium z.B. kann verschiedene Lernprozesse beinhalten.
Die didaktische Funktion beschreibt, welche Rolle ein Material im Lernprozess spielt. Christine Ott (2019) hat auf Basis der Schulbuchforschung eine Kategorisierung solcher Funktionen entwickelt, die sich auch auf digitale Lernmaterialien übertragen lässt. Die Abbildung zeigt typische pädagogisch‑didaktische Funktionen wie etwa das Darstellen von Inhalten, das Anleiten von Lernprozessen, das Üben und Anwenden, das Motivieren oder das Steuern des Lernwegs. Diese Funktionen können einzeln auftreten oder sich gegenseitig ergänzen. Je mehr Funktionen ein Lernmaterial abdeckt, desto eher wird es zu einem umfassenden Lehrmittel oder Leitmedium.
Aufgabe Grobkonzept
Lese den Beitrag Exkurs II: Funktionen von Lehr- und Lernmitteln, Christine Ott (2019)
ILIAS: Download PDF-Dokument (Login benötigt)
Überlege anschliessend:
Welche didaktische(n) Funktion(en) soll dein Lernmaterial übernehmen?
Welche Art von Lernmaterial eignet sich dafür besonders gut?
Ein Lernmaterial kann mehrere Funktionen erfüllen – wichtig ist, dass sie bewusst gewählt und klar begründet sind.
Quellen / Links:
Ott, C. (2019). Exkurs II: Funktionen von Lehr- und Lernmitten. In T. Brand & B. Radvan (Hrsg.), Handbuch Lehr- und Lernmittel für den Deutschunterrich t: Bestandsaufnahmen, Analysen und didaktische Reflexionen (S. 82 – 87). (1. Auflage). Klett
Medien-Attributierungen
- GRAFIK_didaktische-funktion_ott_2020
Rückmeldung/Errata